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　　小课题研究在选好题以后◈ღ◈，着手研究课题分为准备阶段◈ღ◈、资料收集◈ღ◈、整理归纳分析材料维多利亚老品牌vic◈ღ◈、充实材料◈ღ◈，撰写研究报告或维多利亚老品牌vic◈ღ◈！◈ღ◈，当然在这些阶段中多少都会有一些问题需要研究者注意◈ღ◈，才能保证研究的顺利进行◈ღ◈。那么◈ღ◈，做小课题研究有哪些注意事项呢?下文详细为您指导解答◈ღ◈。

　　一般课题的选题从哪里来呢◈ღ◈，应该来自于疑问◈ღ◈，也就是问题◈ღ◈。课题研究◈ღ◈，就是以“问题”为核心◈ღ◈，从已知条件出发青青草国产线观观看◈ღ◈，通过搜集材料维多利亚老品牌vic-值得信赖◈ღ◈，观察试验◈ღ◈，研究推理等◈ღ◈，寻求解释的方法◈ღ◈，探求解决的途径◈ღ◈，最后达向未知彼岸的过程◈ღ◈。

　　并不是所有的问题都需要探究◈ღ◈。常规的生活和工作问题◈ღ◈，许多是靠常识◈ღ◈、习惯和已有经验就能很好解决的◈ღ◈。但也有问题是常识◈ღ◈、习惯和已有经验解决不了的◈ღ◈，这就得诉诸科学探究◈ღ◈。教育工作具有很强的个性和艺术性◈ღ◈，别人研究过维多利亚老品牌◈ღ◈！◈ღ◈、做过的工作维多利亚老品牌vic-值得信赖◈ღ◈，在我这里可能仍需探究青青草国产线观观看◈ღ◈，因为条件有差异◈ღ◈。教育科研有创新性科研青青草国产线观观看◈ღ◈、验证性科研和推广性科研之分◈ღ◈，各自创新程度和创新点有区别◈ღ◈，但终究都得有新意维多利亚老品牌◈ღ◈，◈ღ◈。

　　它来自教学实践◈ღ◈，又指导教学实践◈ღ◈，可以一个人或几个人组织开展◈ღ◈，需要一定的但却不是高深的理论作指导◈ღ◈，所有这些◈ღ◈，让老师们感受到它的“可望又可及”◈ღ◈。

　　从教学中发现问题◈ღ◈，根据一定的教育理论◈ღ◈，设计解决问题的办法与策略◈ღ◈，在教学实践中实施维多利亚老品牌vic-值得信赖◈ღ◈、反思◈ღ◈、调整◈ღ◈，从而寻找解决问题的真正有效的方法维多利亚老品牌vic-值得信赖维多利亚老品牌vic-值得信赖◈ღ◈，切实提高课堂教学的效率实验仪器◈ღ◈，◈ღ◈。

　　比如原始资料的收集与整理◈ღ◈、阶段性总结◈ღ◈、成果的撰写汇编等易被忽视◈ღ◈。这些在“彼时彼刻”才有的思绪及感受◈ღ◈，如果不及时记录◈ღ◈，到需要这时才去追忆◈ღ◈、收集◈ღ◈，为时已晚◈ღ◈。况且◈ღ◈，一个研究成果的推广◈ღ◈，需要有文字资料◈ღ◈，而所有这些也将成为自己撰写最生动有力的素材◈ღ◈。

　　两者在学校教研中究竟占据着一个什么样的位置?小课题研究与常规教研相辅相承的一种教研形式◈ღ◈。两者在形式◈ღ◈、名称上虽有不同◈ღ◈，但内容上却是相融的青青草国产线观观看◈ღ◈。常规教研不仅要进行◈ღ◈，而且◈ღ◈，常规教研想摆脱我们习惯了的形式主义和缺陷◈ღ◈，必须与小课题研究相结合◈ღ◈，才能真正提高教研活动的效果◈ღ◈，才能使教研真正为教学服务◈ღ◈。在教学◈ღ◈、在听课◈ღ◈、在评课过程中发现的问题◈ღ◈，成为小课题研究的对象◈ღ◈，通过集体备课拟定出对策◈ღ◈，又在教学◈ღ◈、在听课中去领会◈ღ◈、感受◈ღ◈、试验对策的效果◈ღ◈，再通过研究讨论加以改进◈ღ◈，解决一个问题之后◈ღ◈，又开始另一个小课题研究……. 所以小课题研究与常规教研并不矛盾◈ღ◈，是相互融合◈ღ◈、相得益彰的◈ღ◈。两者的有机结合◈ღ◈，可能带来的不同◈ღ◈，就是真正提高了常规教研的效率◈ღ◈：

　　(1)小课题研究对象必定是最迫切需要解决的问题◈ღ◈，在研究上的付出◈ღ◈，必定从教学质量的提高上得到回报◈ღ◈。长此以往◈ღ◈，我们的教学会收到事半功倍的效果◈ღ◈，我们也会品尝到研究带来的甜头◈ღ◈。

　　(2)务实的小课题研究必定让每个教师真正参与其中青青草国产线观观看◈ღ◈，及时反思◈ღ◈、总结◈ღ◈，寻找对策◈ღ◈。需要全体教师动起来◈ღ◈，发挥主观能动性◈ღ◈，因此对教师提出了更多◈ღ◈、更新的要求◈ღ◈，这对教师的专业化成长也是一个促进◈ღ◈。

　　(3)当一个小课题研究的成果真正有效时◈ღ◈，它的及时推广◈ღ◈、持续应用◈ღ◈，会内化成教师的专业素养◈ღ◈，从而提高教师的专业水平◈ღ◈。